les métiers

-Écoutez les avatars et choisissez un des métiers pour vous.








-Écouter l´avatar parler de ses projets pour l´année prochaine(exercice8, page 239 et faites la mème chose pour vos projets pour la nouvelle année.
-Répondez ensuite aux questions proposées:



Questions, répondez:
1-Que veut-il faire avec son frère?
2- Que nous dit- il de ses amis?
3-Que se passe-t-il le weekend?
4-que va-t-il faire avec son argent de poche?
5-Raconte un peu tes projets pour l´année prochaine en t´inspirant de ce qu´il t´araconté.
-Travail sur le futur(pour aller plu loin):
http://www.foo.be/~steph/cours/FLE/sexprimeraufutur.pdf

-Pour parler de la mode:

http://www.edufle.net/La-chronique-de-mode.html

FLEvidéo.com

radio

Je Suis... en Spreaker

musique

révision d´été

-Pour ne pas perdre vos connaissances:


-Continuez avec vos exercices de révision:


-N´oubliez pas de pratiquer le vocabulaire des loisirs:

-Encore un autre exercice:

-Pour aller plus loin:

-Pour faire un poster interactif:
3- Pour réviser votre vocabulaire sur les vacances:


4- Regardez la vidéo suivante et faites les activités proposées:
1- Où aimeriez-vous passer vos vacances?
2- Justifiez le titre de la vidéo.
3- Décrivez les sensations suggerées par les images: de l´ angoisse?du calme?du silence?...d´autres...
4- Imaginez un wekkend dans un des endroits comme ceux que vous venez de voir et érivez une carte postale à un ami:

module 3,leç0n5

1- Activités.
Regardez la vidéo et répondez aux questions suivantes:


1- Où se trouve-t-il?
2- Que fait-il?
3- C´est fréquent ce genre de programmes?
4- Pourquoi ne peut-il pas sortir de l´appart?
5- résumez la situaton en quelques mots.
6- Quel est le message du film?

2- Mettez au temps futur le texte ci-dessous, après avoir visionné la vidéo et /ou répondez aux questions proposées:


1- Où se trouve l´enfant?
2- Quel âge a-t-il?
3- Que fait -il, son papa, et pourquoi?
$ Comment savons-nous que l´enfant n´aime-t-il pas trop les blagues de son père?
Texte à mettre au futur:
Un enfant dort dans son berceau et son père se réveille et commence à faire le pitre pour l´amuser.
Le temps s´écoule et la situation ne change pas.
L´enfant s´ennuie avec ses espiègleries et son père invente d´autres jeux pour l´amuser. Il danse, il fait des grimaces...l´enfant commence à pleurer fort, car il n´aime pas ça, mais son père au lieu de s´arrèter recommence à faire du bruit encore plus fort et à se déguiser.
L´auteur du film fait parler l ´enfant pour avertir son public des excès des parents.

3.Activité
Mes rêves.Le futur,

Quels sont ses rêves?:
http://dev.ceo-fipf.org/article991c.html?id_article=47

cjrodriguez@udc.es

programa interactivo

-Estudiar posibilidades de programa:
https://www.fillanypdf.com/

archivo/futur

Quáimerais-tu faire pendant l´été?
http://min.us/mvjBW4M
-Pour réviser le futur:
http://www.xtec.es/~sgirona/fle/futur_index.htm

l´arbre du futur

L´arbre du futur:
http://www.arbredespossibles.com/base/scenarios.php

Pessimiste:
http://www.arbredespossibles.com/FutursPessimistes.html

image

 Le chien qui avait 3 pattes:
http://www.dogstory.net/placide.htm


http://www.viveleschiens.com/newbb+viewtopic.viewmode+flat+order+ASC+topic_id+21945+forum+17+move+prev+topic_time+1304514129.htm
_Répondez aux questions des vidéos suivantes:

passé-révision

http://un2sg4.unige.ch/athena/selva/maupassant/textes/chien.html
_Pour réviser le passé composé:
http://www.ucalgary.ca/repsit/conjugaisons/#passe

-L´imparfait:
http://www.ucalgary.ca/repsit/conjugaisons/#imparfait
-Réviser le futur:
http://www.ucalgary.ca/repsit/conjugaisons/#futur

Le passé, révision

Pour réviser le passé:
http://personales.mundivia.es/jcnieto/ejer_coin.htm
-Pour faire des exercices sur le passé:


http://culturefrancaise.over-blog.com/article-qu-est-ce-que-vous-avez-fait-ce-week-end-49768326.html

révision , module 2, 5ème leçon

http://lesjeunesados.blogspot.com/2010/12/testez-vos-connaissancessuite_29.html

révision

Page 26
Vos voisins
Visionnez et racontez:
http://www.youtube.com/watch?v=uy0HNWto0UY

sports:
http://www.eureka-sport.com/maquette/index_questions.php3?idcat=13

Module 2, leçon 5/révision

Page 25, exercices.

La journée de Mme Duval, page 25:

Elle se lève tôt et fait sa toilette.

Elle prend son petit déjeuner et fait son lit pendant que ses enfants rangent leurs chambres.

Ensuite elle passe l´aspirateur et range le salon.

Elle quitte la maison à 10 heures pour faire les courses.

Elle rentre à midi à la maison et fait le repas.

Elle fait la vaisselle à 14 heures et sa fille l´aide à ramasser la table et à faire la vaisselle.

L´après –midi elle repasse le linge et vers 18 heures elle prépare le dìner..

Ensuite elle se repose un peu en regardant la télé avant d´aider son fils de quatre ans à prendre son bain.

Elle se couche tôt.

1- Exercice :

Mettez le texte au passé composé.

2- Exercice :

Racontez la journée d´un membre de votre famille.

Ou bien mettez le texte suivant au temps présent :

Je me suis levé tard et je n´ai pas eu le temps de me raser. Je n´ai pas entendu le réveil – matin et je suis arrivé en retard au bureau.

Comme d´habitude j´ai mangé au bureau car j´habite loin et je ne peux pas rentrer à la maison car je travaille l´après-midi.

Après le repas j´ai lu un peu le journal avant de recommencer le travail.

Le soir  j´ai pris un bain avant de dîner et je me suis reposé un peu en regardant la télé.

Ensuite j´ai aidé les enfants à faire les devoirs.

Exercices :

1-     Qui parle ?

2-     À quelle heure se lève-t-il ?

3-     Où mange-t-il ?

4-     Quand lit-il le journal ?

5-     Comment aide-t-il à la maison ?

la dernière/nouvelles de la France/actualités

La résolution se félicite du Maghreb

BUALEM SANSAL Sansal BUALEM 20/03/2011 20/03/2011
Vous pouvez lire le documentnt dont on parle à l´adresse suivante:
http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=es&langpair=es%7Cfr&u=http://www.elpais.com/articulo/internacional/Magreb/celebra/resolucion/elpepuint/20110320elpepiint_13/Tes&rurl=translate.google.es&usg=ALkJrhiP83T3RybK9NO0ULHlwI1AeoMC6A

 Dans la nuit du 17 Mars étaient tous devant nos écrans de télévision, si plein d'espoir et de peur. Nous avons attendu onze heures du soir (heure locale à Alger), le vote du Conseil de sécurité sur la résolution de l'ONU 1973 proposition de la France et l'Angleterre. Nous avons tendu et anxieux comme si notre vie dépendait de ce vote. Tout au long de l'après-midi et en début de soirée nous avons été frappés par les analystes de diverses chaînes de télévision. Ils ont dit que la Chine et la Russie mettrait son veto à la résolution, accord qui serait conclu in extremis sur l'abstention plutôt que de ses membres. Ils ont dit beaucoup de choses qui incitent à l'optimisme. Nous avons compris que les commentateurs ont pris soin de ne pas vous pincer les doigts si à la fin, n'a pas prospéré. Pendant ce temps, Kadhafi a poursuivi sa mise à mort et fait de grands progrès.

• Cinco países árabes se suman a la coalición internacional contra Gadafi Cinq pays arabes a rejoint la coalition internationale contre Kadhafi

La noticia en otros webs Les nouvelles sur d'autres sites

• webs en español Sites Web en espagnol
• en otros idiomas dans d'autres langues

 Quand nous avons entendu, lorsque la résolution a été adoptée, notre joie débordait. Nous avons crié, chanté, dansé et célébré la victoire d'une équipe de football. Et puis discuté jusqu'à l'aube.  À ces moments-là nous sommes retournés à se prévaloir de cette "chose" que nous avons souvent déçus: la communauté internationale et, plus spécifiquement, de l'Ouest.  Nous avons eu une ruée de sympathie pour la France à laquelle nous avons détesté que jamais au cours de la Tunisie révolte, pour l'Angleterre jusqu'à présent l'habitude d'être égoïste, de l'Amérique nous avons pensé que Obama était en perte de vitesse.
Toutefois, l'expérience d'une haine sans bornes envers l'Allemagne et que pense d'elle-même, qui est devenu sourd et aveugle aux arguments de leurs voisins européens, la Russie et la Chine, aide éternelle des dictatures, au Brésil et en Inde prêts à tout sacrifier à la croissance économique de l'autel sacré.  Nous demandons instamment à nos amis arabes de ne pas oublier et quand ils sont libres, les supprimer définitivement de leur reconstruction.
Nuestro deseo más inmediato es que la coalición formada en torno a la resolución 1973 se ponga manos a la obra sin dilación [ayer Francia inició las operaciones] y administre unos buenos azotes a esos dictadores sanguinarios que son Gadafi y sus hijos. Notre désir le plus immédiat est que la coalition formée autour de 1973, la résolution mis au travail sans tarder [hier France a commencé ses activités] et donner une bonne fessée pour ceux qui sont dictateurs sanguinaires Kadhafi et de son fils. Hay que aplicarla formalmente, protegiendo a los libios, pero también en su espíritu no plasmado por escrito: destruir a Gadafi. Nous devons appliquer formellement la protection des Libyens, mais aussi dans l'esprit qui n'est pas écrit: détruire Kadhafi. Esta segunda parte es clave para evitar que aquello que ha sucedido en Libia se reproduzca en otros lugares como Yemen y Bahréin y, acaso el día en mañana, en Siria, Argelia, Arabia Saudí y Sudán. Cette deuxième partie est la clé pour éviter ce qui s'est passé en Libye a joué dans des endroits comme le Yémen et à Bahreïn et peut-être la journée de demain, la Syrie, l'Algérie, l'Arabie saoudite et au Soudan.
Je ne pense pas qu'une intervention de l'OTAN aurait été une bonne idée.  La performance devrait être mis sur une coalition qui comprend les Arabes.  Les pays arabes doivent travailler ensemble, au stade actuel, avec les États et les gouvernements démocratiques et non pas avec un sourd, institution bureaucratique qui n'a pas été trop efficace.. Ce serait la meilleure façon de redonner à l'opinion publique arabe. Le problème qui se pose dans les pays arabes, la Libye, et pas seulement militaire.  Il a des dimensions politiques et humaines qui nécessitent l'intervention des politiciens et des hauts fonctionnaires de ne pas très compétent.
Exercices
Compréhension et dialogue:
1- Quel est le sujet dont on parle?
2- Depuis quand la France a -t-elle commencé l ´intervention?
3-Que pensez-vous de l´intervention?
4- Que nous dit l´auteur de la résolution de la Chine et de la Russie?
5- Est-ce que l´Espagne participe dans cette entreprise? Savez-vous si le PP est d´accord avec cette intervention? Qu´en pensez-vous?
6- Savez-vous comment le conflit a-t-il commencé?

présentation

https://docs.google.com/present/view?id=dvz4frt_17fhng22gb

bandes dessinées

http://www.kilonjy.com/inscrit.html

B.D

http://www.dmoz.org/World/Fran%C3%A7ais/Arts/Bande_dessin%C3%A9e/En_ligne


http://www.dmoz.org/World/Fran%C3%A7ais/Arts/Bande_dessin%C3%A9e/En_ligne


 http://www.manolosanctis.com/en


 http://www.kilonjy.com/

 http://www.ambafrance-dj.org/france_djibouti/spip.php?article613


http://www.ciel.fr/apprendre-francais/preparation-examen/comprehension-oral-b1-3.html


http://fle-sitographie.pagesperso-orange.fr/exercices.htm


http://aprendeidiomas.wikispaces.com/space/xmla?v=rss_2_0

mes activités

De quelles activités parlerais -tu en regardant les photos ci-dessous?

révision grammaticale

Jeu de l’oie pour réviser le présent de l’indicatif

Jeu de l’oie pour réviser l’impératif

Jeu de l’oie pour réviser l’imparfait

Jeu de l’oie pour réviser le passé composé

Jeu de l’oie pour réviser le passé composé et l’imparfait

Jeu de l’oie pour réviser le futur simple
Jeu de l’oie pour réviser le conditionnel présent

Jeu de l’oie pour réviser le subjonctif présent
Jeu de l’oie pour réviser le subjonctif passé
Jeu de l’oie pour l’emploi du subjonctif 

Le passé, théorie et exercices:
http://www.foo.be/~steph/cours/FLE/sexprimeraupasse-p.pdf

 Pour réviser la grammaire et le vocabulaire en général, fiches:

http://jean-nicolaslefle.viabloga.com/news/sans-titre-3


Pour réviser et pratiquer les verbes. Jeu interactif:

http://www.verbos.org/verbos-franceses/verbos-franceses-01.php

Ressources:
http://lewebpedagogique.com/ressources-fle/production-orale-2/des-panneaux-pour-la-conversation/
Pour pratiquer en classe:
http://fle.u-strasbg.fr/webl/wflebao/chap03.htm
Pour  réviser et pratiquer les relatifs qui/que:
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-58158.php
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-14820.php

exercices interactifs

-Créer des textes et des exercices propres:
http://usinaquiz.free.fr/jeux/test_francais/exercice_francais/index.html

Faites l´activité  proposée pour compléter la leçon sur Évelyne:

http://www.languagesonline.org.uk/

Trouve les paires! Find the pairs!

Mireille

Lundi
Le lundi matin je me lève à sept heures moins le quart. Je me lave, puis je m’habille en uniforme scolaire. Je prends mon petit déjeuner avec mes parents et mon petit frère à sept heures et quart. Je cherche mon sac à dos, puis je quitte la maison à sept heures et demie pour prendre le bus au collège. Le voyage dure trente minutes et j’arrive au college à huit heures et quart. Les cours commencent à huit heures et demie. Nous avons trois cours, puis à onze heures moins le quart il y a la récréation. A une heure je mange à la cantine avec mes amis. Nous mangeons de la pizza, par exemple. C’est délicieux! L’après-midi nous avons trois cours et le collège finit à quatre heures et quart. Je rentre à la maison en bus et j’arrive chez moi à cinq heures dix. Je prends un goûter, puis je fais mes devoirs à cinq heures et demie. Je n’aime pas ça! Le soir je mange avec ma famille à sept heures, puis je regarde la télé ou je joue à l’ordinateur. Je me couche à neuf heures et quart.

Écoutez l´enregistrement:

a voir

http://www.authorstream.com/Upload-presentation-successful/multipleupload

adresse:
http://www.authorstream.com/Dashboard

tutorial:
http://www.wiziq.com/UserProfile/welcome.aspx?su=1

activités interactives

Parcours,
Un wekend en France:
http://aftlse-tice.pagesperso-orange.fr/fiches/en_ligne/fich_week.htm

Parcours: suivez-vous la mode?
http://www.heinle.com/french_d/templates/student_resources/1413003184_muyskens/culturalexercises/Activity%209.htm
Tàche, les médias,lisez-vous  des livres? préférez-vous la télé?:
http://www.heinle.com/french_d/templates/student_resources/1413003184_muyskens/culturalexercises/Activity%205.htm

Tâche: étudier à l´étranger:
http://www.wadsworth.com/cgi-wadsworth/course_products_wp.pl?fid=M691&product_isbn_issn=1413004490&chapter_number=8&resource_id=8&module_id=36947

http://www.wadsworth.com/cgi-wadsworth/course_products_wp.pl?fid=M44&product_isbn_issn=1413004490&chapter_number=8&resource_id=8&altname=Internet%20Exercises
Parcours: chercher un resto:
http://www.heinle.com/french_d/templates/student_resources/1413003184_muyskens/culturalexercises/Activity%202.htm
Parcours sur un stage de langue:
http://admin.wadsworth.com/resource_uploads/static_resources/1413005586/5813/SLV4edInternetch1.html
Faire une interview, tâche:
http://aftlse-tice.pagesperso-orange.fr/fiches/en_ligne/fich_chanfran.htm
Parcours: acheter une voiture:
http://admin.wadsworth.com/resource_uploads/static_resources/1413005586/5816/SLV4edInternetch4.html
Tàche interactive: préparer un voyage:
http://admin.wadsworth.com/resource_uploads/static_resources/1413005586/5817/SLV4edInternetch5.html
Tâche: chercher un appartement.
http://admin.wadsworth.com/resource_uploads/static_resources/1413005586/5820/SLV4edInternetch8.html

http://www.edufle.net/Se-loger-en-France

Paris, musées, parcours.
http://www.edufle.net/Rallye-Internet-A-la-decouverte-de
Parcours, Paris, quartiers:
http://www.edufle.net/Rallye-Internet-Activite-sur-les
Parcours, La Normandie:
http://www.edufle.net/A-la-decouverte-de-la-Normandie
Parcours, La Bretagne:
http://www.edufle.net/La-Bretagne
Activité interactive sur un voyage: le Pays de la Loire:
http://www.edufle.net/Les-Pays-de-la-Loire

D´autres parcours:
http://www.edufle.net/-Parcours-Internet-FLE-
Faire des achats, activité interactive:
http://www.edufle.net/Balade-virtuelle-dans-les-magasins
Faire des amitiés, activité interactive:
http://admin.wadsworth.com/resource_uploads/static_resources/1413005586/5814/SLV4edInternetch2.html


Raconte un court-métrage:

9 Vies from Pascal Marco on Vimeo.

Préférences, fr/anglais:
http://www.quia.com/rr/88867.html
Activité interactive sur Paris:
http://tourismefle.free.fr/dans_la_rue.htm#Dialogue

http://www.imagiers.net/exercices/

RaconTer une histoire à rebours:
http://enfants.bnf.fr/modules/texte/texte.php?param=t029
Créer un prénom chinois:
http://enfants.bnf.fr/modules/comparaison/livre.php?param=l009
Ressources pour travailler les quatre compétences:
http://insuf-fle.hautetfort.com/tag/oral
Jeux interactifs:
https://billing.gamigogames.de/
Quizz sur les expressions négatives:
http://www.quia.com/quiz/292729.html?AP_rand=96476716

Faites le quizz ci-dessous:

Activités interactives:
A) Faites une présentation d´une fête ou d´un événement comme celui du document suivant:
ma fête by sarahllhys


B) Raconter avec vos propres mots ce qu´elle nous a dit sur la vidéo.

 Activité interactive
-Faites le Quizz sur les loisirs:


Quizz sur le passé:
http://www.quia.com/quiz/2129095.html?AP_rand=670695470
Quizz Y/EN:
http://www.quia.com/quiz/2435480.html?AP_rand=1243096357

Activité créative

1- Tu peux construire un poster en illustrant le thème de la leçon. exemple.


2- Tu peux construire une vidéo pour parler de tes inquiétudes. Exemple:

question d´argent by sarahllhys



3- Répond aux questions pour réviser ton vocabulaire et construire tes propres hypothèses. Utilise le dico:

sarahllhys Quiz Channel

http://www.mystudiyo.com/channel.php?act=136817

4- Activité:

Raconter une histoire en commun: chaque élève écrit 5 mots, qu'il ne communique pas aux autres. Les élèves doivent raconter une histoire en commun, en prenant à tour de rôle la parole. Un élève commence l'histoire, en utilisant le premier de sa liste, un autre élève continue l'histoire en utilisant le premier de sa liste, ainsi de suite. L'histoire finit lorsque le dernier élève utilise le dernier mot de sa liste.

5.Activité:
Répondre à une demande : un élève a des impératifs auxquels l'autre doit répondre. Par exemple, à l'agence de voyage, un élève peut partir 10 jours en vacances, dispose d'un budget de 500 euros, veut être au bord de la mer, rester dans un bungalow et pouvoir faire des sports nautiques. La personne travaillant à l'agence de voyage ne conna?t pas ces impératifs à l'avance et doit pendant le jeu de rôle trouver un voyage qui lui conviendra.
6-Activité:
Une autre possibilité est de mettre des objets dans un sac et de demander aux élèves d’en choisir un, chacun à leur tour; ils pourront alors poser des questions ou essayer de deviner de quoi il s ’agit, avant que vous ne le leur expliquiez

 

Créer une activité, exemple: Choisis un thème comme celui des loisirs et les tâches ménagères et compare les résultats en demandant l´avis des compagnons sur ce qu´ils aiment ou détestent:

Click here for larger version

Tu trouveras l´activité à la page:

http://classtools.net/widgets/source_analyser_1/kgHUb.htm